Asimismo, tiene como rol seleccionar las diferentes estrategias que van a motivar al aprendiz a continuar explorado y descubriendo sus competencias. Además, debe propiciar la participación activa y velar por cumplir con las necesidades formativas.
☝ DEFINICIÓN:
Este modelo de enseñanza se centra en las competencias de los estudiantes, donde su rendimiento académico y plan de clase pasa a un segundo plano. De igual forma, respectan las destrezas y el ritmo de aprendizaje de cada participante.
Por otra parte, el proceso de aprender es personalizado. Siendo el profesor el responsable de aplicar las estrategias permitentes para que los estudiantes dominen los contenidos y puedan seguir avanzar.
☝ AUTORES DEL MODELO:
Los autores son Aurelio González Bertolín, Joaquim López Río, Germán Martín González, Gabriel Martínez Rico, Remedios Moril Valle, José Manuel Mula Benavent, Julio Nando Rosales, Roberto Sanz Ponce y Juan Escámez Sánchez. El aprendizaje por competencias se introdujo en España mediante la Ley Orgánica de Educación (LOE/2006), siguiendo las orientaciones de la OCDE y la Comisión Europea.
El aprendizaje por competencias en la educación obligatoria intenta, en primer término, dilucidar qué son las competencias. El aprendizaje, a partir de este momento, va más allá de la mera transmisión de conocimientos, y pretende, ante todo, su aplicación, lo que representa un vuelco total en los métodos a seguir en los centros escolares.
La noción de competencia se sustenta en tres pilares: aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a convivir. Conocimientos, actitudes y valores. Este nuevo modelo de enseñanza hace necesario que no sólo haya que modificar los métodos de enseñanza, sino también los de la evaluación de los alumnos e, incluso, la formación de los profesores y la organización de los centros escolares.
Pasará mucho tiempo antes de que se vean los beneficios de este nuevo sistema, por lo que es conveniente comprender cuanto antes sus fundamentos y asimilar el modo de llevar a cabo lo que se pretende.
- El estudiante adquiere los conocimientos de forma gradual, pues el proceso de enseñanza se da de manera prolongada y se divide en secciones.
- Los participantes tiene la oportunidad de demostrar todas sus competencias sin necesidad de presentar una evaluación escrita.
- El responsable del aprendizaje es el alumno, debido a que debe encontrarse en constante búsqueda del saber.
- La labor del docente está centrado en el aprendiz y facilitar los medios para que asimile los contenidos de manera adecuada.
☝METODOLOGIA:
Este modelo rompe con el paradigma de educación tradicional, donde el conocimiento ya viene dado y el aprendizaje es memorístico. Pues, por medio del Modelo por Competencias el salón de clase es considerado un espacio que propicia el desarrollo de las capacidades del aprendiz.
En este sentido, esta metodología pone en práctica las actividades y retos que motivan a los estudiantes aplicar sus habilidades en diversas áreas del conocimiento. Además, mediante en el proceso de enseñanza – aprendizaje se utilicen recursos tecnológicos, juegos didácticos, libros y otros. Así, se logrará que los educandos estén más motivados por aprender, explorar y descubrir nuevas competencias. También, el maestro debe lograr con este método que el estudiante mejore su rendimiento académico.
☝PAPEL DEL DOCENTE:
En este modelo el docente cumple un papel relevante, debido a que es el encargado de usar todos los recursos tecnológicos y materiales para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Al mismo tiempo, es el principal apoyo del educando durante su formación académica.
Asimismo, tiene como rol seleccionar las diferentes estrategias que van a motivar al aprendiz a continuar explorado y descubriendo sus competencias. Además, debe propiciar la participación activa y velar por cumplir con las necesidades formativas.
☝PAPEL DEL ALUMNO:
El aprendizaje basado en competencias es un modelo pedagógico en el proceso de enseñanza-aprendizaje enfocado en las competencias que adquiere el alumno, en sus necesidades y motivaciones específicas, potenciando su autonomía y responsabilidad, donde los alumnos deben ir al mismo ritmo en una misma asignatura junto al resto del grupo de su clase. Este modelo permite al estudiante reconocer las capacidades, la disposición, el ingenio o determinadas aptitudes yendo a su propio ritmo. El alumno, cuenta generalmente con la ayuda del profesor que a su vez tiene un rol de tutor que acompaña al estudiante en la consecución de sus objetivos.
☝INTERACCIÓN DOCENTE-ALUMNO:
Tanto alumno como profesor se unen siendo complementos, ya que el docente se asegura de que cada alumno tenga un total dominio de un aprendizaje específico para seguir avanzando.
☝RECURSOS:
El aprendizaje basado en competencias está formado por varios elementos:6
- Los discentes tienen la responsabilidad de ser los que tomen sus propias decisiones diarias en cuanto a las vivencias de aprendizaje, en cuanto al cómo llevarán a cabo y pondrán en práctica los conocimientos y cómo demostrarán ese aprendizaje adquirido.
- El sistema de evaluación es una vivencia muy significativa del aprendizaje y muy efectiva para los estudiantes, a quienes aporta el convencimiento necesario, destacado y perseguible.
- Los discentes obtienen soporte específico y necesario de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje particulares.
- El avance de los discentes no está centrado en cuánto tiempo pasan sentados en su pupitre, sino en las destrezas que dominan.
- Los discentes tienen un aprendizaje activo, haciendo uso de diversas vías y medidas.
- Los procedimientos para garantizar la igualdad entre estudiantes están inmersos en el saber, la forma y la enseñanza que tanto las escuelas como los sistemas educativos pongan en práctica.
- Los intereses comunes y precisos para llevar a cabo el aprendizaje (intelecto, capacidades y destrezas) son claros, específicos, mesurables y transmisibles.
En la evaluación de las competencias se necesita utilizar diferentes técnicas en función de lo que se quiera evaluar, como pueden ser el conocimiento, la actitud o la adquisición de competencias.
Durante la evaluación por competencias, debemos tener en cuenta varias aspectos para dar respuesta al cómo evaluar y a las herramientas usadas para la evaluación.
- Se necesita realizar una evaluación directa.
- Se necesita evaluar mediante diferentes herramientas que confirmen la adquisición de las competencias.
- Se necesita que la evaluación se realice de forma integral, es decir, flexible, ya que depende de diferentes puntos a comprobar.
Durante la evaluación es importante tener en cuenta los criterios de calificación, en los que debe definir el nivel adquirido durante la realización de la actividad, es decir, realizar una rúbrica donde nos indique el grado que ha alcanzado durante la realización de la actividad. Otro de los elementos fundamentales a tener en cuenta son los criterios de desempeño, que son primordiales para la realización de la actividad.
☝VENTAJAS:
Antes de implementar el modelo de competencias es fundamental que conozca todos los beneficios que trae para el proceso educativo.
- Los educandos adquieren habilidades fortalecidas mediante la práctica de sus conocimientos. Lo cual le garantiza el éxito académico.
- Es una metodología flexible que se adapta a las competencias de los aprendices.
- Permite que los estudiantes aprendan a reconocer sus habilidades y destrezas.
- Los estudiantes se convierten en seres más responsables.
En síntesis, ya conoce las características y beneficios del modelo por competencias. Siendo fundamental aplicarlo durante el proceso de enseñanza – aprendizaje. Así, podrá potenciar todas las habilidades que tienen sus estudiantes para obtener mejores resultados en los estudios.
☝DESVENTAJAS:
Al momento de aplicar esta metodología se presentan algunas desventajas que más bien se definen como “dificultades”. Estas son:
- Los maestros deben estar al pendiente del progreso de los niños y asegurarse de que estos construyan un conocimiento correcto.
- El plan de estudios debe contar con varias competencias claves que se deberán determinar y definir para cada clase, algo que muchas veces puede resultar complicado.
- Es importante ayudar a los alumnos que no dominen todas sus capacidades para prepararlos y que puedan avanzar a la siguiente etapa.
- Los exámenes, las evaluaciones y los deberes deben ser mucho más creativos y significantes que con otras metodologías.
